Bambini

CONDONIAMO LE DOLCI VIOLENZE

Recentemente mi è capitato di assistere ad un paio di episodi in cui dei bambini che piangevano avevano come consolazione un adulto che diceva loro “non piangere! non piangere che dai fastidio”, senza un abbraccio, senza una nota di comprensione per lo stato d’animo dei bambini. Episodi come questi sono all’ordine del giorno nei serviziContinuaContinua a leggere “CONDONIAMO LE DOLCI VIOLENZE”

SEGNALI DI MALESSERE DEL BAMBINO AL NIDO

Le educatrici trascorrono molto tempo con i bambini al nido e hanno l’opportunità di osservarli a lungo in contesti differenti. Possono perciò notare cambiamenti e cogliere segnali di benessere o malessere ove ci fossero. Quando si parla di segnali, si intendono tutte quelle piccole sfumature che ci lasciano intendere ci sia qualcosa di più significativoContinuaContinua a leggere “SEGNALI DI MALESSERE DEL BAMBINO AL NIDO”

IL NIDO E LE CATTIVE CONCEZIONI

Le cattive concezioni sono cattive letture e rappresentazioni della realtà. Possono non essere agite se si ha la consapevolezza di esse. Attorno al servizio del nido aleggiano molte concezioni non corrette. Visto come luogo per bambini, un po’ come una nuvoletta galleggiante per alcuni, per altri è un servizio assistenziale, per altri ancora un servizioContinuaContinua a leggere “IL NIDO E LE CATTIVE CONCEZIONI”

IL NIDO : CHE LUOGO È E CHE LUOGO NON È.

Spesso le neomamme che si avvicinano per la prima volta a questo servizio non hanno un’idea chiara della funzione del nido, se non che possa sostituire la loro presenza durante le ore lavorative. Si possono chiedere dunque: che luogo è il nido? Esso dovrebbe essere un luogo accogliente e sicuro per le famiglie, i bambini,ContinuaContinua a leggere “IL NIDO : CHE LUOGO È E CHE LUOGO NON È.”

CAPRICCI CHE MASCHERANO BISOGNI PROFONDI

IN GIOCO C’È LA RELAZIONE. Photo by Victoria Borodinova on Pexels.com La relazione è fatta di emozioni e sentimenti ed entrambi hanno un’inconsapevole funzione comunicativa. In ogni relazione esiste un aspetto di contenuto ed un aspetto di relazione; il contenuto viene espresso con le parole, mentre la relazione si definisce attraverso la comunicazione non-verbale. PerContinuaContinua a leggere “CAPRICCI CHE MASCHERANO BISOGNI PROFONDI”

MI VESTO DA SOLO!

SCEGLIERE I VESTITI PER SCEGLIERE UN PO’ SE STESSI Intorno ai due/tre anni i bambini imparano a vestirsi da soli. Attraverso la scoperta del proprio corpo e la sperimentazione di nuovi abiti ed accessori imparano a vestirsi da sé e a scegliere le cose che più gli piacciono. Photo by Cristian Pantoja on Pexels.com MoltiContinuaContinua a leggere “MI VESTO DA SOLO!”

MEMORANDUM PER EDUCATORI E NON SOLO.

GLI ERRORI EDUCATIVI PIÙ COMUNI CHE È PREFERIBILE NON COMMETTERE. Scopo generale dell’educazione è far in modo che il bambino acquisisca capacità nell’autoregolazione emotiva e comportamentale. Per fare ciò la relazione affettiva è fondamentale, e perché essa sia buona e significativa deve essere autentica e basata sulla fiducia. Vediamo ora alcuni errori che adulti edContinuaContinua a leggere “MEMORANDUM PER EDUCATORI E NON SOLO.”

COME MAI NON BISOGNA MENTIRE AI BAMBINI.

Photo by Pixabay on Pexels.com Potremmo leggere Collodi quante volte vorremmo ma noi adulti non impareremo mai a non mentire. Questo perché crescendo abbiamo capito che si può mentire, anche elegantemente, in più modi: omettendo, dichiarando l’intenzione buona celata dietro una menzogna, utilizzando le cosiddette bugie bianche etc.. Il naso non ci crescerà e leContinuaContinua a leggere “COME MAI NON BISOGNA MENTIRE AI BAMBINI.”