Consigli per educatori

CONDONIAMO LE DOLCI VIOLENZE

Recentemente mi è capitato di assistere ad un paio di episodi in cui dei bambini che piangevano avevano come consolazione un adulto che diceva loro “non piangere! non piangere che dai fastidio”, senza un abbraccio, senza una nota di comprensione per lo stato d’animo dei bambini. Episodi come questi sono all’ordine del giorno nei serviziContinuaContinua a leggere “CONDONIAMO LE DOLCI VIOLENZE”

PICCOLA PEDAGOGIA IN MARE

Ci penso da tanto, lo elaboro e lo integro continuamente nella mia mente, qui per esprimerlo, dargli parole e una forma da condividere. Nella scuola di vela, nella scuola del mare esiste non tanto qualcosa di formativo, quanto di educativo, qualcosa che “tira fuori”, che fa esprimere. È a partire da questo presupposto che possiamoContinuaContinua a leggere “PICCOLA PEDAGOGIA IN MARE”

LA CURA DI Sè NEL LAVORO EDUCATIVO

LA CURA DI Sè PER AIUTARE L’ALTRO E PER PREVENIRE IL BORN OUT NELLE PROFESSIONI EDUCATIVE Quando siamo esauriti dovremmo continuamente domandarci se dietro la nostra azione si cela un cattivo modello di vita. Può farmi molto male l’essere costretto a scoprire che non sono i miei alti ideali ad affaticarmi, ma che è l’ideologizzazione ContinuaContinua a leggere “LA CURA DI Sè NEL LAVORO EDUCATIVO”

5 INDICATORI PER IL LAVORO EDUCATIVO A DISTANZA

In questa circostanza imprevista, non abbiamo potuto prevedere, prevenire, anticipare e progettare per i nostri bambini il tempo che ora rimane sospeso. Il nostro lavoro, il lavoro educativo, si trova disarmato, perché il suo strumento fondante, la relazione, è stato proibito, negato, inibito. Una nuova sfida ci sta mettendo alla prova. Come operare? Cosa èContinuaContinua a leggere “5 INDICATORI PER IL LAVORO EDUCATIVO A DISTANZA”

LETTERA DALLA QUARANTENA

Milano, 12 Marzo 2020, diciottesimo giorno di chiusura (o sospensione) dell’asilo nido. Siamo in quarantena. All’inizio, quindici giorni fa’, la percezione del pericolo non era evidente, anzi. Le notizie arrivavano a scaglioni, di giorno in giorno, si avevano informazioni ambigue, aumentavano i giorni di chiusura della struttura, ma in che forma? Ancora non si sa.ContinuaContinua a leggere “LETTERA DALLA QUARANTENA”

M.

Un incontro. Ho conosciuto M a Ottobre, io nuova, lei al nido da Gennaio. M domani finisce il suo percorso, ha fatto un anno di servizio civile. Ha scelto il nido. Dice che dopo il liceo non voleva iscriversi in università, non le piacciono i libri, sembra credere di non essere portata allo studio; edContinuaContinua a leggere “M.”

LE COOPERATIVE (E NON SOLO) UCCIDONO IL LAVORO EDUCATIVO.

Il lavoro educativo è un lavoro che ha a che fare con le relazioni, con la presa in carico e con la cura. È un lavoro complesso e articolato che ha sfumature diverse a seconda del servizio e dell’utenza. È un lavoro con alto, altissimo rischio di burn out. Il lavoro educativo non è unContinuaContinua a leggere “LE COOPERATIVE (E NON SOLO) UCCIDONO IL LAVORO EDUCATIVO.”

CARO MAESTRO.

LETTERA AD UN MAESTRO DI SCUOLA MATERNA, ANNO 2019. <<Per cambiare un patello e dare due pappe non serve una laurea>> questo è ciò ho sentito dire da un maestro di materna in una scuola comunale di Milano, con inconfondibile accento siciliano e un viso super abbronzato. <<Bastavano le vecchie magistrali>>, <<questo è solo unContinuaContinua a leggere “CARO MAESTRO.”

QUALE FUTURO PER GLI UOMINI DI DOMANI? IL PERCHÉ DELL’ASSENZA DI FIGURE EDUCATIVE MASCHILI NEI SERVIZI EDUCATIVI E COME INCIDE.

La figura dell’educatore al maschile è ormai latitante nei servizi educativi, ancora di più se consideriamo i servizi per l’infanzia. Gli asili nido come le scuole materne e le scuole elementari non hanno docenti uomini, e quei pochi sono rari, rarissimi e preziosi. Assistiamo forse ad una genderizzazione del lavoro educativo? Come mai gli uominiContinuaContinua a leggere “QUALE FUTURO PER GLI UOMINI DI DOMANI? IL PERCHÉ DELL’ASSENZA DI FIGURE EDUCATIVE MASCHILI NEI SERVIZI EDUCATIVI E COME INCIDE.”

SULLA FRAGILITÀ

TRA FRAGILITÀ PERSONALE E RELAZIONALE. « fragilità s. f. [dal lat. fragilĭtas -atis]. – Qualità, condizione di ciò che è fragile, facilità a rompersi, o diminuita resistenza a traumi…Nella tecnologia dei materiali da costruzione, proprietà caratteristica dei materiali che alle prove meccaniche statiche presentano un carico di elasticità molto prossimo a quello di rottura, con modesto allungamento percentuale, eContinuaContinua a leggere “SULLA FRAGILITÀ”